马宏坤
东北农业大学
马宏坤,男,中共党员,博士,研究员,研究生导师。1990年哈尔滨医科大学临床医学专业本科毕业留校,2000年哈医大基础医学科学技术史专业研究生毕业获硕士学位,2006年哈医大预防医学社会医学与卫生事业管理专业博士毕业获博士学位。2009年哈医大生物学博士后流动站出站。2003年任哈尔滨医科大学党委办公室、校长办公室主任,2009年任哈尔滨医科大学党委常委、纪
毛二可
哈尔滨工程大学
毛二可,男,生于1934年1月。1956年在华北大学工学院(现为北京理工大学)雷达专业获得学士学位,北京理工大学信息与通信工程学科教授、博士生导师。1995年当选为中国工程院院士。主要从事雷达系统及其信号处理领域的研究,在雷达杂波抑制和新体制雷达方面取得重大科研成果,对我国动目标显示、动目标检测技术、合成宽带脉冲多普勒雷达体制做出了重大贡献。承担了包括国
房文斌
哈尔滨理工大学
房文斌,男,汉族,1963年9月生,1989年1月参加工作,1984年11月入党,哈尔滨工业大学材料加工工程专业研究生毕业,博士,教授,现任省教育厅副巡视员,拟任哈尔滨理工大学党委常委,提名为哈尔滨理工大学副校长。1982.9-1986.7 哈尔滨工业大学 本 科1986.9-1989.1 哈尔滨工业大学 硕士生1999.9-2002.1哈尔滨工业大学 博士
张学
哈尔滨医科大学
张学,男,1964年7月生,中共党员,医学遗传学教授,博士生导师,中国工程院院士。现任哈尔滨医科大学校长、党委副书记,黑龙江省医学科学院院长。1986年中国医科大学临床医学专业本科毕业,1989年获中国医科大学遗传学专业硕士学位,1994年获中国医科大学细胞生物学专业博士学位。1989年-2002年先后任中国医科大学基础医学院医学遗传学教研室助教、讲师、教授
郭加利
哈尔滨师范大学
党委常委、纪委书记 郭加利郭加利,男,汉族,1968年10月出生,1992年7月参加工作,1990年12月加入中国共产党,研究生学历,医学博士学位,研究员。现任哈尔滨师范大学党委常委、纪委书记、省监委驻哈尔滨师范大学监察专员。 主持学校纪律检查委员会全面工作。负责监察审计工作;协助党委书记负责党风廉政建设工作。分管:纪委办公室。1987年9月-1992年7
臧淑英
哈尔滨师范大学
副校长 臧淑英臧淑英,女,汉族, 1963年11月出生,1989年7月参加工作,2005年12月加入农工民主党,研究生学历,农学博士学位,教授,博士研究生导师,国家百千万人才,国家有突出贡献中青年专家,享受国务院政府特殊津贴专家,国家自然科学基金委员会学科组评审专家,全国教育专业学位研究生教育指导委员会委员, 2018-2022年教育部高校地理科学类专业教
孙立军
哈尔滨师范大学
孙立军,男,汉族, 1967年5月出生, 1990年7月参加工作,1990年7月加入中国共产党,研究生学历,教授,博士研究生导师,国家督学,教育部高校思想政治工作委员会委员、中国人文社会科学期刊评价咨询委员会委员、黑龙江省高等教育学会副会长、黑龙江省高等学校思想政治教育研究会常务副会长。先后主持和完成国家社科基金重大项目、国家社科基金一般项目、教育部人文社
走进大巴山深处的城口县庙坝镇第一小学(以下简称“庙坝一小”),犹如走进立体的“红色文化”课堂——孩子们自己当“小老师”讲述发生在城口的红色革命故事、用手工泥塑再现百年经典、积极践行红色文化攒存“红色幸福币”……“读、学、听、看、访、讲、演、写、画、塑、研、评”等党史学习“十二载体”,让该校党史学习教育更立体、更生动。“我们以‘童心向党’为主题,以‘十二载
在广东的这五天的干部培训学习和教育基地的参观,我对广东省党建工作有了新的认识和启发,并结合实际做了以下几点体会:不忘初心,牢记使命即以十九大精神为主题,从建党之初讲起共产党人的初心与使命。回首历史,先辈们不畏艰险,顽强拼搏,把共产党事业做大做强,我们的初心和使命始终如一,即为人民服务。习近平总书记在十九大上再次强调,“中国共产党始终以为人类做出新的更
为了加强职业化干部队伍建设,2021年春季,企业组织中层领导干部到全国干部培训基地——华南理工大学进行了主题为“实践新思想,展现新作为”的学习培训。第二期培训班于4月18日至24日圆满结束,在学习过程中,学员认真听讲,积极讨论,结合工作实际深入思考。现在将部分学员的学习心得汇编,供大家交流学习。作为第二期干部能力提升培训班的一员,走进华南理工大学这个有着
延安红色教育分三个阶段进行,分别以专题、参观、体验等形式展开,从阶段认识延安革命历史,到深刻体会延安红色精神,再到贯彻落实学习延安战士坚定理想信念的决心,一步一个脚印,直观地使学员们更加深刻地认识了延安。延安红色培训学员们到来的第一天衣着红军服、带著红军帽报名参加了开班仪式,开展了延安红色教育的专题教学。当日中午,学员们到延安革命纪念馆用感观去感受去思考